[اختيار طبيب الأسنان] هل تهم حقًا الجامعة التي تخرّج منها الطبيب؟ #إنقاذ_الأسنان #الدكتور_تشوي_يونغ_هون

إن ما يهم أكثر من أي شهادة تخصص يحملها طبيب الأسنان هو المجال الذي يتقن فيه، ومدى عمق ممارسته له،

وقد سبق أن ذكرتُ أن ذلك أهم بكثير، وأن تأثيره على صحة أسنانكم أكبر،

وبما أنني بدأتُ الحديث في هذا الموضوع، فسأستغل الزخم وأُرتّب لكم الأفكار.

والحقيقة أن الأمر بسيط وبديهي للغاية، إذا فكّرتم فيه قليلًا بعد أن تعرفوه.

ولأن المجتمع الكوري ينساق بسهولة وراء تلك اللافتات اللعينة، أدعوكم إلى التفكير في الأمر ولو مرة واحدة.

وفي هذا الموضع:

قد يتساءل البعض: هل يتحدث الدكتور تشوي يونغ هون بهذا الشكل لأنه لم يتخرج من جامعة سيول الوطنية، فيغرق في عقدة النقص والشعور بالدونية؟

لقد تخرجتُ من كلية طب الأسنان بجامعة كيونغ بوك الوطنية،

ثم أتممتُ دراسة الماجستير والدكتوراه في كلية طب الأسنان بجامعة سيول الوطنية،

وعملتُ نحو 15 عامًا أستاذًا في قسم طب الأسنان التحفظي بمستشفى جامعة سيول الوطنية في بوندانغ.

ورغم أنني أكملتُ دراستي العليا في جامعة سيول الوطنية، فإن أحدًا لا يعدّني من خريجيها،

وأنا نفسي لا أعتبر نفسي خريجًا لجامعة سيول الوطنية، ولا يغيظني ذلك، ولا أشعر تجاهه بأي شيء.

وحين رأيتُ هذه الثقافة الغريبة بينهم، حيث لا يُعترف بالمرء خريجًا لجامعة سيول إلا إذا تخرّج منها في مرحلة البكالوريوس،

تساءلتُ إن كانوا يعيشون في عصر جوسون! على أي حال، لا أرغب في الخوض في «دوريهم الخاص» وتفاخرهم.

أنا فخور بتخرّجي من كلية طب الأسنان بجامعة كيونغ بوك الوطنية، ولم أُخفِ ذلك أو أتهرّب منه ولو لمرة واحدة.

عندما تزورون عيادتنا ستجدون شعار جامعة كيونغ بوك الوطنية معلّقًا بشكل بارز.

وحتى حين كنتُ أستاذًا في جامعة سيول الوطنية بوندانغ، كان المرضى يسألونني إن كنتُ من خريجي جامعة سيول، فكنتُ أجيبهم فورًا بأنني لم أتخرج منها.

من الصحيح أن بعض الجامعات تتطلب درجات قبول أعلى مقارنةً بغيرها،

وأن طلابها يتمتعون بسجلات مدرسية جيدة، ودرجات مرتفعة في امتحان القبول الجامعي الموحد (수능).

وإذا صنّفنا الجامعات بهذه الطريقة وفق تراتبية، فمن الصحيح أيضًا أن يُمنح كل منها ترتيبًا.

لكن، بعد التخرج من كلية طب الأسنان، هل يوجد فرق حقيقي بين خريجي هذه الجامعة وخريجي تلك؟

فالمعارف الطبية التي يحتاجها طبيب الأسنان مواد لم يدرسها في المدرسة الثانوية،

أما المهارة اليدوية، وهي من أهم ما يحتاجه طبيب الأسنان، فهي عامل لا يلتفت إليه أحد عند الالتحاق بكلية طب الأسنان.

كما أن الهدف من التعليم في كليات طب الأسنان هو أن يجتاز الخريجون امتحان الترخيص الوطني لأطباء الأسنان ليصبحوا أطباء معتمدين.

ولا توجد في جامعتنا أي تعاليم خاصة أو غريبة من هذا القبيل.

بل على العكس، فإن تدريس أشياء غريبة قد يؤدي إلى رسوب الطلاب في امتحان الترخيص، وبالتالي إلى تخريج أشخاص غير متكيفين مع المجتمع.

ولهذا، رغم وجود عدة كليات لطب الأسنان، فإن مناهجها ومحتوى تعليمها متشابهة تقريبًا، والسبب هو إعداد الطلاب لاجتياز امتحان الترخيص الوطني لأطباء الأسنان.

الأمر أشبه بمدارس ثانوية مختلفة تعتمد الكتب المدرسية نفسها، وتُقارَن نتائج طلابها ببعضها في الامتحانات التجريبية ذاتها.

والأهم من ذلك: هل من يملك الكثير من المعلومات في رأسه يكون طبيبًا ماهرًا؟

طبيب الأسنان مهنةٌ تُترجم فيها المعرفة والخبرة الموجودة في العقل إلى عمل بالأيدي.

مهما عرف المرء من معلومات، فإن لم يستطع تنفيذها بيده، فالأمر ينتهي عند هذا الحد.

غير أن هذه المهارة اليدوية ليست شيئًا يمكن تعلّمه بشكل أفضل في جامعة بعينها.

لا سبيل إلى ذلك إلا بالجهد المضني والتدريب المستمر حتى تُصقل المهارة.

وعليه، فإن مهارة العلاج تعتمد على قدرات الفرد وموهبته، ولا تُعلَّم بشكل أفضل في جامعة بعينها.

كما أن ذلك غير ممكن أصلًا.

وحتى إن توقفتم عند هذا الحد، فأظن أن الأمر صار مقنعًا لكم.

لكن المشكلة الأخطر لم تبدأ بعد.

فالتعليم في كليات طب الأسنان اليوم متأخر كثيرًا عن أحدث تقنيات طب الأسنان.

ففي حين تتغير التقنيات والمواد الحديثة ومفاهيم العلاج يومًا بعد يوم،

فإن الجامعات مضطرة إلى التركيز على ما ورد في الكتب الدراسية وما يُطرح في امتحان الترخيص الوطني، وهذا أحد الأسباب،

وعن المناهج الجامدة الراكدة لديّ الكثير لأقوله، لكنني سأكتفي بهذا القدر، فهم سيهاجمونني لا محالة.

ومن أبرز الأمثلة على ذلك حشوات الأملغام السنية التي تحتوي على الزئبق، والتي تنصّ الحكومة الكورية حاليًا على عدم استخدامها.

وهناك جامعة تُدرّس حشوات الأملغام لا لساعة واحدة، بل لفصل دراسي كامل!

لقد صُدمتُ حين سمعتُ ذلك، ويُقال إنه حقيقي.

بل إن هناك لائحة قديمة الطراز تشترط على من يريد أن يصبح أخصائيًا في قسم طب الأسنان التحفظي أن يُجري عددًا من علاجات الأملغام،

ولماذا أصفها بالقديمة؟

لأن أحد الأطباء المقيمين الذين درّستهم كان مضطرًا لإجراء علاجات الأملغام بسبب هذه اللائحة،

في حين أن مستشفى بوندانغ الجامعي كان يمنع رسميًا إدخال الزئبق إلى داخل المستشفى.

فلا يمكن إجراء علاجات الأملغام لأسباب تتعلق بمكافحة العدوى، ومع ذلك تطلب كليات طب الأسنان والجمعيات العلمية إجراءها.

وهذا هو نظام تأهيل أطباء الأسنان القائم حاليًا.

وبما أن الحديث قد جرّ إلى ذلك،

فقد نلتُ درجة الدكتوراه بأطروحة تعرض نتائج متابعة لإعادة زرع السن المتعمَّدة.

وفي يوم عرض ملخص الأطروحة، كانت الأجواء صاخبة بكل معنى الكلمة.

فقد كان هناك أساتذة صرخوا في وجهي قائلين إنني أمارس علاجات لا قيمة لها، ثم خرجوا غاضبين،

وبلغت الأجواء حدًا من العداء والتوتر كأنهم يريدون أن يفتكوا بي.

والمفارقة أن إعادة زرع السن علاج وارد في الكتب الدراسية،

وأنا لم أفعل سوى أنني اتبعتُ ما ورد فيها.

والأطرف من ذلك أن من يريد أن يصبح أخصائيًا في قسم طب الأسنان التحفظي عليه أن يُجري فعليًا ثلاث حالات إعادة زرع أسنان على الأقل!

ومع ذلك، فإن رفضها بحجة أنهم لا يعرفونها جيدًا، والوقوف في الصفوف الأولى لعرقلة نمو مجال جديد،

هو الواقع الراهن لتعليم طب الأسنان في كوريا.

ومن المحيّر حقًا أن العلاجات التي أقدمها كلها واردة في الكتب الدراسية،

بل هي طرق علاجية أُدرّسها للطلاب في الفصول الدراسية نفسها،

ومع ذلك تعرّضتُ لكل أشكال الإهانة، وللإذلال العلني بكل ما تحمله الكلمة، لمجرد أنني أجريتها بشكل منهجي وبعدد كبير.

والمضحك حقًا أنه بعد بضع سنوات، قام بعض الأساتذة الذين انضموا إلى تلك الحملة آنذاك بنشر أبحاث عن إعادة الزرع بهدوء ودون ضجيج.

ويكاد المرء لا يصدّق ذلك...

لستُ أقصد أن أهاجم الجامعات أو ما شابه،

بل أقصد أن كليات طب الأسنان لم تواكب تمامًا التقنيات العلاجية والأساليب الحديثة المتاحة اليوم في الممارسة.

نعم، هذا هو الواقع...

فهل يكون التعلّم على يد أستاذ بعينه أفضل؟

الجواب يتوقف على الحالة؛ فإن كان الأستاذ يُخلص في نقل مهاراته العلاجية إلى طلابه بكل ما يملك، فقد يكون ذلك مفيدًا،

أما إن كان أستاذًا سيئًا يتعمّد الغموض في التعليم، ويستغل الأطباء المقيمين كما لو كانوا عبيدًا، فالأمر مختلف تمامًا.

ولذلك أقول إن الأمر نصفه صحيح ونصفه خاطئ، فقد رأيتُ بنفسي أستاذًا يُكلّف طلابه بكل أنواع المهام مقابل وعد بالتعليم لم يتحقق.

وهذا بالطبع أمر مختلف تمامًا عن مسألة الجامعة التي تخرّج منها المرء،

فالأمر يتعلق بمن تعلّم المرء على يديه، ولذلك لا علاقة له بالجامعة التي تخرّج منها.

إذن، الخلاصة: الجامعة التي تخرّج منها المرء قد تمنح شعورًا بالألفة أو الاعتياد،

لكنها لا تكاد ترتبط بخبرة طبيب الأسنان أو بمستوى مهارته العلاجية، وهذا رأيي.

فمعظم التقنيات العلاجية التي أمارسها اليوم، تعلّمتها بنفسي، والباقي تعلمته في اليابان، وهذا كل شيء.

وحسب علمي، لا تزال كليات طب الأسنان تُدرّس تقنيات إنقاذ الأسنان في مستواها الأساسي والأولي، المرتكزة على النظرية.

والدليل على ذلك أنه لم يأتني أي أستاذ جامعي ليسألني عن هذه التقنيات.

وإن كانت هذه التدوينة طويلة، فإن خلاصتها بسيطة.

ابحثوا عن الخبير في ذلك المجال؛ هذه هي الخلاصة. تحققوا من خبرة ذلك الطبيب، ثم قرّروا إن كنتم ستأمنونه على أسنانكم أم لا.

أما الاعتماد على شعار الجامعة وحده، والتخمين بأن الطبيب ماهر بمجرد التصوّر، فهو على الأرجح تقدير خاطئ.

فعلاج الأسنان لا يُمارس بالعقل وحده، بل هو علاج تقني يُنفَّذ باليد.

المهم هو عدد مرات ممارسة الطبيب لتلك العلاجات، ومدى تعمّقه فيها، أما شعار الجامعة فلا معنى له.

هناك مقولة مأثورة متداولة في الوسط الطبي لطب الأسنان:

(أيّ علاج) مَن مارسه كثيرًا هو الأفضل، وهو الطبيب الماهر حقًا!

هذا كل شيء.

في كوريا، تُعدّ زراعة الأسنان علاجًا أساسيًا.

فإنقاذ السن دون علاج العصب ليس علاجًا سهلًا أو بسيطًا.

كما أن السن، إذا تجاوز تلفه حدًّا معينًا، يصبح إنقاذه مستحيلًا.

أما فقدان عدد كبير من الأسنان أو ترنّح عدد كبير منها، فيصعب معه تطبيق طريقة إنقاذ الأسنان التي أمارسها.

أنصحكم بمشاهدة مدونتي وقناتي على يوتيوب بتمعّن، والتحقق مما إذا كانت حالتكم تندرج ضمن ذلك.

فيديو تعريفي بعلاجات الدكتور تشوي يونغ هون : https://www.youtube.com/watch?v=YCiCJLrG1J8

#كراك_تشيا #إعادة_زرع_السن #إعادة_زرع_الأسنان #إعادة_زرع_السن_المكسور #إعادة_زرع_الأسنان_لأمراض_اللثة #الدكتور_تشوي_يونغ_هون #إنقاذ_الأسنان